Przełom wieków wydaje się czasem zmierzchu ustalonego porządku monoideologicznego. Nie istnieje już całościowy, skategoryzowany, jednoznaczny, budzący zaufanie, obraz świata1. Jesteśmy świadkami przejścia od świata ?poszatkowanego", uporządkowanego, do rzeczywistości wieloznacznej, niepewnej, różnorodnej, w której fundamentalną zasadą staje się przeżywanie ambiwalencji, albowiem współczesność to heterogeniczność, nieokreśloność, przypadkowość i chaos. Przeżywamy - jak ujmuje to J. Baudrillard - halucynację rzeczywistości, gdzie to co rzeczywiste i wyobrażone zaciera się, tworząc całość. Układem odniesienia dla rozważań nad przyszłością świata i kondycją człowieka współczesnego, żyjącego w nieuporządkowanej strukturze globalnej, będzie omówienie istoty globalizacji, budzącej zarówno nadzieję, jak i niepokój. Globalna złożoność świata, jak i wielowymiarowość oraz niejednoznaczność samego pojęcia globalizacja zmusza do refleksji i pełniejszej odpowiedzi.
Podjęta narracja odwołuje się do złożoności interpretacyjnej zjawiska globalizacji i stanowi podstawę realizacji zasadniczego celu eksploracji badawczych, jakim jest zbadanie tożsamości młodzieży w perspektywie globa-lizującego się świata. Stricte globalny dyskurs nad kondycją młodego człowieka, żyjącego w wieloznacznej rzeczywistości społeczno-kulturowej, skazanego na permanentną autokreację, skłania do poszukiwania odpowiedzi na pytania dotyczące osobliwości młodego pokolenia, które jest jakościowo odmienne aniżeli pokolenia wcześniejsze, żyjące w zdecydowanie bardziej skategoryzowanej rzeczywistości społecznej, charakterystycznej dla, używając języka Z. Baumana, nowoczesnej konfiguracji organizacyjnej społeczeństwa. Stabilizowanie się tożsamości przypada na drugą fazę okresu adolescenti, zwaną młodzieńczością2. Dlatego, nie przez przypadek...

The Youth's Identity in the Perspective of the Global World. Sociopedagogical study

The narrative used in the work represents the ground for meeting the fundamental goal of the research explorations, which was the investigation of the youth's identity in the perspective of the globalizing world. The results of the study inspire us to a humanistic reflection on the youth's autodefinition as the main actor of prospective changes, the actor who seeks projections, shapes his own reference, updates the knowledge of himself, the world and his relations with the globalizing world. The analysis and the interpretation of the research led to a definition of the youth's proprogressive orientation standing for the essence of an active participation and co-operation in the global reality, helping maintain the susceptibility to globalization processes in the world and contributing to a critical and permanent thought and evaluation of the changes taking place in the modem society.

Spis treści:

Wprowadzenie

ROZDZIAŁ 1. GLOBALIZACJA WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA - APOGEUM CZY ZMIERZCH CYWILIZACYJNY?
1.1. Globalizacja - rozważania o naturze pojęcia
1.2. Czynniki historyczne i źródła globalizacji
1.3. Polityczna i gospodarcza płaszczyzna globalizacji
1.4. Ruchy antyglobalizacyjne i krytyka globalizacji

ROZDZIAŁ 2. SPOŁECZNO-KULTUROWY WYMIAR PROCESÓW GLOBALIZACJI
2.1. Społeczeństwo współczesne - wyzwania dla przyszłości
2.2. Dylematy tożsamościowe w procesie zmiany kulturowej
2.3. Indywidualizm i kolektywizm jako kulturowe orientacje normatywne i wzory mentalności

ROZDZIAŁ 3. ZAŁOŻENIA METODOLOGICZNE BADAŃ
3.1. Problemy i hipotezy badawcze
3.2. Zmienne i wskaźniki
3.3. Metoda i technika badawcza
3.4. Próba badawcza, teren i organizacja badań
3.5. Społeczna i demograficzna charakterystyka badanej populacji

ROZDZIAŁ 4. INDYWIDUALNE (AUTO) DEFINICJE I INTERPRETACJE WYBRANYCH ASPEKTÓW ŚWIATA GLOBALNEGO Z PERSPEKTYWY BADANEJ MŁODZIEŻY
4.1. Subiektywny aspekt poczucia tożsamości młodzieży i ocena pokolenia rówieśników w sfragmentaryzowanym społeczeństwie globalnym
4.2. Orientacje normatywne badanej młodzieży skoncentrowane na dymensji indywidualizm v/s kolektywizm w kontekście procesów globalizacji
4.3. Zjawisko globalizacji współczesnego świata w percepcji i ocenie badanej młodzieży

ROZDZIAŁ 5. HOMO EXPLORENS JAKO PRZESTRZEŃ EDUKACYJNEJ NARRACJI WSPÓŁCZESNOŚCI
5.1. Poszukiwanie prawdy przez człowieka późnej nowoczesności w procesie dialogowej relacji z "innością"
5.2. Tożsamość poszukująca jako wyraz zgody jednostki na "dezintegrację pozytywną"
5.3. "Etos demokratyczny" jako wzorzec mentalności jednostek we współczesnym świecie

Bibliografia
Aneks 2
The Youth's Identity in the Perspective of the Global World. Sociopedagogical Study (Summary)